TY  -  JOUR
AU  -  Bottini, Gabriella
AU  -  Bollani, Alessandra
T1  -  I disturbi specifici dell’apprendimento in età adulta: 
una prospettiva alla luce delle nuove linee guida nazionali
PY  -  2024
Y1  -  2024-01-01
DO  -  10.1727/4201.41897
JO  -  Rivista di Neurologia
JA  -  Riv Neurol
VL  -  1
IS  -  1
SP  -  2
EP  -  7
PB  -  Il Pensiero Scientifico Editore
SN  -  3035-3599
Y2  -  2026/06/19
UR  -  http://dx.doi.org/10.1727/4201.41897
N2  -  I disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) hanno base neurobiologica e causano limitazioni delle abilità di letto-scrittura e calcolo. Diversi studi confermano la presenza di alterazioni neuroanatomiche e funzionali, disturbi neuropsicologici ed emotivi. L’età della diagnosi è cruciale per un buon adattamento, per sviluppare consapevolezza e intervenire con trattamenti. Adulti con DSA possono sperimentare limitazioni e difficoltà nei contesti scolastici, lavorativi e sociali, a causa dell’impatto psicologico e neuropsicologico. Recentemente sono state pubblicate le nuove linee guida di cui il quesito n. 8 riguarda la diagnosi nell’adulto. Da queste si evince la necessità di studi indirizzati a sviluppare adeguati strumenti diagnostici, soprattutto per quanto concerne l’area del calcolo. La diagnosi in età adulta è multidisciplinare e di alta specializzazione. Va infatti garantita la tutela della persona nel contesto in cui è inserita, anche con una rete di supporto che interagisca con le istituzioni, come le commissioni regionali. Le nuove linee guida rappresentano un passo importante per la condivisione degli obiettivi per la diagnosi, la sensibilizzazione e la formazione.
ER  -